要认识青少年身心发展规律, 掌握他们的心理特点和道徳品质形成过程的“知、情、意、行”规律，克服徳育工作凭主观想象的随意性倾向。这体现了德育管理的（ ）

要认识青少年身心发展规律, 掌握他们的心理特点和道徳品质形成过程的“知、情、意、行”规律，克服徳育工作凭主观想象的随意性倾向。这体现了德育管理的（ ）
要认识青少年身心发展规律, 掌握他们的心理特点和道徳品质形成过程的“知、情、意、行”规律，克服徳育工作凭主观想象的随意性倾向。这体现了德育管理的（ ）
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    （ ）是学校徳育工作主要的途径。

    （ ）是学校徳育工作主要的途径。
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      我国中小学德育工作实行的是（ ）

      我国中小学德育工作实行的是（ ）
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        学校德育领导小组的常设机构是（ ） ,由它统管德育工作。

        学校德育领导小组的常设机构是（ ） ,由它统管德育工作。
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          （ ）是指对学校内和校外集体活动中学生的人身和财产安全的管理，从而维护学生和学校的合法权益，维持学校的正常教学秩序。

          （ ）是指对学校内和校外集体活动中学生的人身和财产安全的管理，从而维护学生和学校的合法权益，维持学校的正常教学秩序。
          （ ）是指对学校内和校外集体活动中学生的人身和财产安全的管理，从而维护学生和学校的合法权益，维持学校的正常教学秩序。
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            校长对于学校的安全工作固然负责，在实际的操作过程中还是离不开毎位在校人员（学生和教职工）的积极参与和配合的。这体现了学生安全管理的（ ）原则。

            校长对于学校的安全工作固然负责，在实际的操作过程中还是离不开毎位在校人员（学生和教职工）的积极参与和配合的。这体现了学生安全管理的（ ）原则。
            校长对于学校的安全工作固然负责，在实际的操作过程中还是离不开毎位在校人员（学生和教职工）的积极参与和配合的。这体现了学生安全管理的（ ）原则。
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              学生的健康要注重（ ）

              学生的健康要注重（ ）
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                小学生的记忆能力中，（ ）占优势

                小学生的记忆能力中，（ ）占优势
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                  认为学生具有学习的主动性，是具有主体性的人，在教学过程中占中心地位，学生可以通过问题的发现、解决等活动来获取知识属于（ ）

                  认为学生具有学习的主动性，是具有主体性的人，在教学过程中占中心地位，学生可以通过问题的发现、解决等活动来获取知识属于（ ）
                  认为学生具有学习的主动性，是具有主体性的人，在教学过程中占中心地位，学生可以通过问题的发现、解决等活动来获取知识属于（ ）
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                    把儿童的教育视为“正如一个雕刻师塑造一块烂泥一样"，完全无视儿童内在的发展潜力，没有看到儿童是发展中的社会个体属于（ ）

                    把儿童的教育视为“正如一个雕刻师塑造一块烂泥一样
                    把儿童的教育视为“正如一个雕刻师塑造一块烂泥一样"，完全无视儿童内在的发展潜力，没有看到儿童是发展中的社会个体属于（ ）
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