相较于普通儿童而言，超常婴幼儿的（ ）时间长。

相较于普通儿童而言，超常婴幼儿的（ ）时间长。
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    （ ）是指对儿童，特别是超常儿童的智力发展直接起制约作用的个性心理因素。

    （ ）是指对儿童，特别是超常儿童的智力发展直接起制约作用的个性心理因素。
    （ ）是指对儿童，特别是超常儿童的智力发展直接起制约作用的个性心理因素。
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      创造力的投资理论是斯坦伯格和（ ）在分析以往关于创造力构成成分的各种理论的基础上提出的。

      创造力的投资理论是斯坦伯格和（ ）在分析以往关于创造力构成成分的各种理论的基础上提出的。
      创造力的投资理论是斯坦伯格和（ ）在分析以往关于创造力构成成分的各种理论的基础上提出的。
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        （ ）是指对创造水平具有最直接影响、对问题解决甚至是具有决定作用的方面。

        （ ）是指对创造水平具有最直接影响、对问题解决甚至是具有决定作用的方面。
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          （ ）对超常儿童的发展有巨大的作用和积极的影响。

          （ ）对超常儿童的发展有巨大的作用和积极的影响。
          （ ）对超常儿童的发展有巨大的作用和积极的影响。
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            儿童认知能力发展的基础是（ ）的获得。

            儿童认知能力发展的基础是（ ）的获得。
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              儿童自理能力的发展离不开自身的（ ）。

              儿童自理能力的发展离不开自身的（ ）。
              儿童自理能力的发展离不开自身的（ ）。
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                影响儿童自理能力发展的因素包括生理成熟程度、（ ）以及家长的教育与训练。

                影响儿童自理能力发展的因素包括生理成熟程度、（ ）以及家长的教育与训练。
                影响儿童自理能力发展的因素包括生理成熟程度、（ ）以及家长的教育与训练。
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                  （ ）的提高在很大程度上能激发视力障碍儿童对生活的热爱。

                  （ ）的提高在很大程度上能激发视力障碍儿童对生活的热爱。
                  （ ）的提高在很大程度上能激发视力障碍儿童对生活的热爱。
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                    （ ）是指利用相关指导语与对肢体障碍儿童进行暗示，从而使其心理健康的一种方法。

                    （ ）是指利用相关指导语与对肢体障碍儿童进行暗示，从而使其心理健康的一种方法。
                    （ ）是指利用相关指导语与对肢体障碍儿童进行暗示，从而使其心理健康的一种方法。
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