无论任何问题都具有三种状态：一是问题的初始状态；二是希望达到的目标状态；三是把初始状态转变为目标状态的一系列操作，称为（）。

无论任何问题都具有三种状态：一是问题的初始状态；二是希望达到的目标状态；三是把初始状态转变为目标状态的一系列操作，称为（）。
无论任何问题都具有三种状态：一是问题的初始状态；二是希望达到的目标状态；三是把初始状态转变为目标状态的一系列操作，称为（）。
    阅读更多

    根据实验场地的不同，教育实验可以分为现场实验和（）。

    根据实验场地的不同，教育实验可以分为现场实验和（）。
    根据实验场地的不同，教育实验可以分为现场实验和（）。
      阅读更多

      在教育测量中，由于某种因素的影响，使测量变量有系统地发生变化而产生的误差，叫（）。

      在教育测量中，由于某种因素的影响，使测量变量有系统地发生变化而产生的误差，叫（）。
      在教育测量中，由于某种因素的影响，使测量变量有系统地发生变化而产生的误差，叫（）。
        阅读更多

        教育的异类比较研究是对性质相反的教育现象之间所具有的特征进行比较，寻找其（），揭示其规律的研究方法。

        教育的异类比较研究是对性质相反的教育现象之间所具有的特征进行比较，寻找其（），揭示其规律的研究方法。
        教育的异类比较研究是对性质相反的教育现象之间所具有的特征进行比较，寻找其（），揭示其规律的研究方法。
          阅读更多

          用来描述一组数据分布集中趋势的统计量是（）。

          用来描述一组数据分布集中趋势的统计量是（）。
          用来描述一组数据分布集中趋势的统计量是（）。
            阅读更多

            英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖是

            英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖是
            英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖是
              阅读更多

              在进行教育科学研究时，必须要一分为二，全面地辩证地看问题，正确解决教育的各种矛盾，这是哲学方法论中的

              在进行教育科学研究时，必须要一分为二，全面地辩证地看问题，正确解决教育的各种矛盾，这是哲学方法论中的
              在进行教育科学研究时，必须要一分为二，全面地辩证地看问题，正确解决教育的各种矛盾，这是哲学方法论中的
                阅读更多

                揭示事物的内部联系，指出现象质的方面，说明事物原因的一种较复杂的重要假设是

                揭示事物的内部联系，指出现象质的方面，说明事物原因的一种较复杂的重要假设是
                揭示事物的内部联系，指出现象质的方面，说明事物原因的一种较复杂的重要假设是
                  阅读更多

                  选定课题后，要根据事实和已有资料对研究课题设想出一种或几种可能的答案或结论，这就是（）。

                  选定课题后，要根据事实和已有资料对研究课题设想出一种或几种可能的答案或结论，这就是（）。
                  选定课题后，要根据事实和已有资料对研究课题设想出一种或几种可能的答案或结论，这就是（）。
                    阅读更多

                    在教育实验研究中，用以表明“实验结果能推广到其他对象和情境或其他总体中去的程度范围”的术语是

                    在教育实验研究中，用以表明“实验结果能推广到其他对象和情境或其他总体中去的程度范围”的术语是
                    在教育实验研究中，用以表明“实验结果能推广到其他对象和情境或其他总体中去的程度范围”的术语是
                      阅读更多
                      Top
                      ×
                      ×