关于教育过程中的现象和过程的一般方法原则的知识体系是

关于教育过程中的现象和过程的一般方法原则的知识体系是
关于教育过程中的现象和过程的一般方法原则的知识体系是
    阅读更多

    按目标的指向，比较可以分为

    按目标的指向，比较可以分为
    按目标的指向，比较可以分为
      阅读更多

      系统汇集一年内重要事件、学科进展与各种统计资料的工具书是（）。

      系统汇集一年内重要事件、学科进展与各种统计资料的工具书是（）。
      系统汇集一年内重要事件、学科进展与各种统计资料的工具书是（）。
        阅读更多

        具有明确的观察目的和范围、有详细的观察计划和步骤的可控性观察，被称为

        具有明确的观察目的和范围、有详细的观察计划和步骤的可控性观察，被称为
        具有明确的观察目的和范围、有详细的观察计划和步骤的可控性观察，被称为
          阅读更多

          按照实验中分配被试方式的不同，教育实验可以分为单组实验、等组实验和（）。

          按照实验中分配被试方式的不同，教育实验可以分为单组实验、等组实验和（）。
          按照实验中分配被试方式的不同，教育实验可以分为单组实验、等组实验和（）。
            阅读更多

            “您的孩子经常撒谎吗？”这一问卷题目存在的问题是

            “您的孩子经常撒谎吗？”这一问卷题目存在的问题是
            “您的孩子经常撒谎吗？”这一问卷题目存在的问题是
              阅读更多

              一般地，与实验室实验相比较，现场实验

              一般地，与实验室实验相比较，现场实验
              一般地，与实验室实验相比较，现场实验
                阅读更多

                教育科研成果评价结果分析的标准主要有精确标准、接受标准、效用标准和（）。

                教育科研成果评价结果分析的标准主要有精确标准、接受标准、效用标准和（）。
                教育科研成果评价结果分析的标准主要有精确标准、接受标准、效用标准和（）。
                  阅读更多

                  测量调查法

                  测量调查法
                  测量调查法
                    阅读更多

                    在线检索

                    在线检索
                    在线检索
                      阅读更多
                      Top
                      ×
                      ×