（）非常适合于测评被试者搜集信息的能力，尤其适合于测评被试者如何从那些不愿意或不能够提供全部信息的人那里获取信息并最后把握事实的能力。

在（）这种评价中心形式中，有时会引入一些竞争因素，如三四个小组同时进行销售或市场份额，以分出优劣。

在赋值时，可将省部级一等奖相当于国家二等奖来计算，这是运用了（）量化形式。

（）是把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。

测评实施的（）原则要求测评方法、工具的选择科学合理，应与测评的客观需求相适应。

（）最先应用于美国军队，然后被引用于企业的人员甄选系统，但由于对其准确性的严重怀疑，1988年6月27日该类测试被大量禁止。

企业招聘录用人员，一般采用面试或试用等测评方法，收集应聘人员的行为事实，从而判断应聘人员与岗位所需的素质相比，是有是无，是多是少，是高是低，是优是劣，并由此决定是否录用。这是典型的素质测评实例。该实例中对应素质测评概念中表征信息的是（）。

（）是个性的核心部分，是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征，是人对现实的态度及与之相适应的行为方式。

在数据综合法中，（）是把各指标上的得分直接相乘得到一个总分。

（）的结果或是分数或是等级，评语式的测评结果无助于区分功用的发挥，这一点特别明显不同于其他测评类型。