远古教育的原始性具体表现为非独立性、贫乏性、和【阶级性】。

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    一般教学方法的实施具有五个步骤：引起动机、呈现教材、举例说明、【检查复习】和布置作业。

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      人的身心发展的规律有顺序性、阶段性、【平衡性】和个别差异性。

      人的身心发展的规律有顺序性、阶段性、【平衡性】和个别差异性。
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        民主型师生关系的主要特征有【教师对学生不严格要求】、教师尊重学生、课堂气氛活跃、教学效果良好。

        民主型师生关系的主要特征有【教师对学生不严格要求】、教师尊重学生、课堂气氛活跃、教学效果良好。
        民主型师生关系的主要特征有【教师对学生不严格要求】、教师尊重学生、课堂气氛活跃、教学效果良好。
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          我国社会主义教育目的的基本特点包括

          我国社会主义教育目的的基本特点包括
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            教学计划的组成部分包括学科设置、学科顺序、【学科内容和学科方法】。

            教学计划的组成部分包括学科设置、学科顺序、【学科内容和学科方法】。
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              隐性课程的特点包括潜在性、【预期性和统一性】。

              隐性课程的特点包括潜在性、【预期性和统一性】。
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                品德评价的主要方式有【奖励、惩罚和操行评定】。

                品德评价的主要方式有【奖励、惩罚和操行评定】。
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                  教学的辅助形式包括作业、辅导、【锻炼和实习】。

                  教学的辅助形式包括作业、辅导、【锻炼和实习】。
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                    我国目前中小学存在的师生关系类型主要有对立型、依赖型、【组织型和非正式型】。

                    我国目前中小学存在的师生关系类型主要有对立型、依赖型、【组织型和非正式型】。
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