个体的主观能动性是个体发展的
第一个从理论上对班级上课制进行总结的是
德育就是
普通中小学教育的性质是
“学不躐等”这句话所体现的教学原则是
我国学校目前所开设的课程,大致上是由
中国分科教学始于
建立在一定理论基础之上,为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案是
“不陵节而施”这句话所体现的教学原则是
教师是教育影响和学生间的
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