斯滕伯格认为，成功智力包括分析性智力、创造性智力和（）。

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    科研院校与中小学合作开展创新人才培养的研究与实验，这属于（）模式。

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      在某一个领域内努力获得优异成就，这既需要天生才能也需要丰富的刺激（）。

      在某一个领域内努力获得优异成就，这既需要天生才能也需要丰富的刺激（）。
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        学生创造个性培养内容上失衡的典型表现有：一是培养（），二是培养过度。

        学生创造个性培养内容上失衡的典型表现有：一是培养（），二是培养过度。
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          只有通过（）的教学才能调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维。

          只有通过（）的教学才能调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维。
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            1992年国家教育行政部门将（）正式列入课程体系，从而改变了过去以学科教学的单一课程模式。

            1992年国家教育行政部门将（）正式列入课程体系，从而改变了过去以学科教学的单一课程模式。
            1992年国家教育行政部门将（）正式列入课程体系，从而改变了过去以学科教学的单一课程模式。
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              （）是指提供各种开放性的问题或情境，鼓励学生进行发散性思考，允许他们有不适当的乃至错误的思考。

              （）是指提供各种开放性的问题或情境，鼓励学生进行发散性思考，允许他们有不适当的乃至错误的思考。
              （）是指提供各种开放性的问题或情境，鼓励学生进行发散性思考，允许他们有不适当的乃至错误的思考。
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                美国人本主义心理学家马斯洛说过：创造性首先强调的是（）,而不是成就。

                美国人本主义心理学家马斯洛说过：创造性首先强调的是（）,而不是成就。
                美国人本主义心理学家马斯洛说过：创造性首先强调的是（）,而不是成就。
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                  创造性教学

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                    移植创造法

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