沉思型的认知风格比冲动型的认知风格好。

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    教学目标具有“导教”的功能，因此，教学目标应陈述教师在教学中应做的行为。

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      媒体内容采用复杂程度高的材料才容易引起注意。

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        教师要提高课堂问题的层次，并不是不顾教学目标和学生的实际水平一味增加问题的难度。

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          最近发展区

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            教学策略

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              学习

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                概念

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                  有的教师采取划一、求同、规范、服从的态度，不允许学生冒险、标新立异，这说明创造教育面临的困境是

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                    教师习惯于机械模仿，照本宣科，缺乏思考能力，难以容忍学生不同见解。这属于

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