按照布鲁姆的教育目标分类理论，代表着最高水平的认知目标是

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    提出“先行组织者”教学策略的心理学家是

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      学生向现代教学媒体学习，媒体主要是传播教学信息，主讲教师一般不与学生直接见面，这种现代媒体运用模式是

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        教学设计中，最主要的教学评价是

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          评价者不直接进入课堂，而是通过摄像设备或单向镜在另一个房间里观察课堂情况，这种课堂评价方法是

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            教师职业角色的形成经历了

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              建构主义学习理论的生成学习模式的主要成分包括

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                教学设计的特点体现为

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                  分析学习需要有助于

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                    教学测量与教学评价具有

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