下列不属于根据教学的基本流程进行分类的教学反思类型的一项是（）。

根据（），教学反思可以分为教学前反思、教学中反思、教学后反思。

下列选项中不属于教学反思的基本内容的一项是（）。

下列选项中，不属于教学反思的作用的一项是（）。

（）是指教师为了实现有效教学，对已经发生或正在发生的教学活动，以及这些教学活动背后的理论、假设进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考，在思考过程中，教师能够发现、清晰表征所遇到的教学问题，并积极寻求多种方法来解决问题的过程。

范例教学模式的代表人物是（）。

（）又叫“实例式教学”、“基于问题的教学”、“情境性教学”。

（）又叫“引导——发现教学模式”。

有意义接受学习教学模式的代表人物是（）。

在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）。