什么是理论联系实际原则?贯彻此原则的要求是什么?

归因理论是如何解释人的归因对学习动机的影响的?

如何培养学生的心智技能?

教师运用竞争对学生进行教育时，有哪些注意事项?

简述培养心智技能的几点措施。

阅读下列材料，并回答问题。 学生陆某和任某均是五年级学生，参加期末数学考试：陆某得到100分，任某没有考及格，陆某说自己学习刻苦，任某说自己没有数学细胞。据老师说，任某天资聪颖，好奇心强，但他是家中小皇帝，过度依赖父母，脾气暴躁，不会宽容别人，平时贪玩，上课爱开小差，学习习惯差，做事拖拉、毛躁，一到考试总是马马虎虎．成绩欠佳。 (1)用维纳的归因理论分析两个学生的学习行为。 (2)针对任某情况，作为老师应该如何帮助任某?

简述教师上好一节课的标准。

简述“耶克斯一多德森定律”。

“矮子里找高个”“水涨船高”是一种(　　)。

针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是(　　)。