对于操作技能和心智技能的区别，表述不正确的是(　　)。

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    教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式(　　)。

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      (　　)主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。

      (　　)主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。
      (　　)主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。
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        以下哪种情况属于认知策略?(　　)

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          在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是(　　)。

          在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是(　　)。
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            简述有效组织复习的方法。

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              荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡·米勒沃基说：“我们的学生就是我们的未来，当有一个非常热情、非常投入的老师的时候，学生们学得最好……其实学习没有捷径可走，无论用哪种方法，最终都会面对复杂的学习任务，作为老师，我们能做的就是用笑声、用激情、用技巧、用紧迫感和爱去实现这一切。” 问题：(1)谈谈你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。 (2)结合材料，谈谈教师在学生学习过程中的作用。

              荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡·米勒沃基说：“我们的学生就是我们的未来，当有一个非常热情、非常投入的老师的时候，学生们学得最好……其实学习没有捷径可走，无论用哪种方法，最终都会面对复杂的学习任务，作为老师，我们能做的就是用笑声、用激情、用技巧、用紧迫感和爱去实现这一切。” 问题：(1)谈谈你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。 (2)结合材料，谈谈教师在学生学习过程中的作用。
              荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡·米勒沃基说：“我们的学生就是我们的未来，当有一个非常热情、非常投入的老师的时候，学生们学得最好……其实学习没有捷径可走，无论用哪种方法，最终都会面对复杂的学习任务，作为老师，我们能做的就是用笑声、用激情、用技巧、用紧迫感和爱去实现这一切。” 问题：(1)谈谈你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。 (2)结合材料，谈谈教师在学生学习过程中的作用。
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                陈斌是某小学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析： (1)陈斌的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响? (2)如果不正确，正确的归因应是怎样的? (3)对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义?

                陈斌是某小学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析： (1)陈斌的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响? (2)如果不正确，正确的归因应是怎样的? (3)对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义?
                陈斌是某小学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析： (1)陈斌的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响? (2)如果不正确，正确的归因应是怎样的? (3)对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义?
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                  某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。” 问题：如何理解教师主导作用，这位教师是否全面发挥了主导作用?

                  某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。” 问题：如何理解教师主导作用，这位教师是否全面发挥了主导作用?
                  某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。” 问题：如何理解教师主导作用，这位教师是否全面发挥了主导作用?
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                    贯彻传授知识与思想品德教育相统一的规律时，必须注意的问题有哪些?

                    贯彻传授知识与思想品德教育相统一的规律时，必须注意的问题有哪些?
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