“学不躐等”反映了(　　)教学原则。

教学活动的本质是(　　)。

学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是()。 A、学习动机 B、认知内驱力

在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为()。 A、内在强化 B、负强化

在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生()。 A、成就动机 B、认知内驱力

有的小学生在学习英文字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是()。 A、前摄抑制 B、倒摄抑制

针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是()。 A、正强化法 B、代币奖励法

妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合()。 A、负强化原则 B、替代强化原则

学生通过对整数的学习来掌握基本的数学概念，在此基础上学习有理数的概念，此学习是() A、上位学习

下列关于学习动机的叙述中,正确的是() A、学习动机越高，学习效率也越高 B、学习动机直接参与认知过程