(　　)决定教育的规模和速度。

对全结构式教育观察特点描述错误的是()。

教师职业开始出现于(　　)。

美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的(　　)。

现代学制首先产生于(　　)。

制度化教育建立的典型表现特征是(　　)。

掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的(　　)才能达到对教学内容的掌握程度。

陶行知先生倡导的“生活教育…‘教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为(　　)。

学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于()。

根据载体不同，可以把课程资源划分为()。