心理学家做了这样一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来,组成一个l8名学生的班级,心理学家对这18名学生进行了智力测验,发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这l8名学生的任课老师对他们做到以下几点:  一、分析他们在学业上失败的原因;  二、上课提问时,难度适当;  三、对回答问题正确的同学给予鼓励,回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误;  四、鼓励学生的点滴进步,提高他们的自信心。  后来,这l8名同学在半年以后学习大有进步,已经不再是差生了。  请结合以上材料试用动机理论对案例进行分析。
影响迁移的主要因素有哪些?
学习动机的种类有哪些?
简述心理辅导中常用的行为改变方法。
简述布鲁纳认知—结构学习理论的学习观
学生认知方式的差异表现在哪些方面?
宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。  用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析。
简述美育的基本任务。
我国学校德育的基本途径有哪些?
影响学生身心发展的因素有哪些?
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