对下列一段话中修辞手法的分析，不当的一项是() 风是调皮的小男孩，抓把土抛向空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选灰色调，造出黄昏的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响门，逃走时还在窗上留下了脚印。

对下列一段话中修辞手法的分析，不当的一项是() 风是调皮的小男孩，抓把土抛向空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选灰色调，造出黄昏的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响门，逃走时还在窗上留下了脚印。
对下列一段话中修辞手法的分析，不当的一项是() 风是调皮的小男孩，抓把土抛向空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选灰色调，造出黄昏的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响门，逃走时还在窗上留下了脚印。
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    下列各句中的词语使用恰当的一句是()

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      求“一个数是另一个数的几分之几”，这是()

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        乘数扩大10倍，被乘数也扩大10倍，则()

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          拿两根小棒，分别长10cm和12cm，如果拿其中的一根小棒截成2段，和另一根小棒围成三角形。下列对所拿出小棒的描述中，正确的是()

          拿两根小棒，分别长10cm和12cm，如果拿其中的一根小棒截成2段，和另一根小棒围成三角形。下列对所拿出小棒的描述中，正确的是()
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            小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是()

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              学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于()

              学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于()
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                ()不属于智力的群体差异表现。

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                  ()强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

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                    学生品德形成的基础是()

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