欣赏“每一个”学生——刺丛中也有花 花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。 “你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。 “刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也一个道理吗? 我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学

儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于()。

有时学习者为了加深对知识的理解，经常提出一系列的问题，这样的学习策略属于()。

一位老师把自己当作学生学习和成长的“催化剂”，而不是权威者，这符合()学习理论的观点。

婴儿见到常用的奶瓶就欢喜，并有唾液分泌。这是(　　)

下列行为中，与其他三项不同的是()。

下列表述符合资源管理策略的是()。

任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击。这符合桑代克的学习规律中的()。

下列选项中，属于程序性知识的是()。

下列哪项学习属于有意义的接受学习()。