“三岁看大，七岁看老”反映出对人产生影响的因素是(　　)。

“关键期”的提出体现了心理发展的(　　)。

陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是(　　)。

根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是(　　)。

1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了()，这是近代最早的一部教育学著作。

“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”做此解释的是(　　)。

“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童”，这说明(　　)。

提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”主张的教育专著是(　　)。

“听君一席话，胜读十年书”指的是(　　)。

教育的最高理想通过(　　)体现出来。