小学《科学》课程整合了自认科学各学科的内容，这种课程属于(??)

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    课程是“组织起来的教育内容”。最早提出这一观点的是(?)。

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      学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能。在课程分类中，这属于(?)。

      学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能。在课程分类中，这属于(?)。
      学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能。在课程分类中，这属于(?)。
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        《义务教育数学课程标准(2011版)》规定：小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。这要求该部分内容应采取的组织方式()

        《义务教育数学课程标准(2011版)》规定：小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。这要求该部分内容应采取的组织方式()
        《义务教育数学课程标准(2011版)》规定：小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。这要求该部分内容应采取的组织方式()
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          泰勒在《课程与教学的基本原则》一书中提出了课程开发的基本原理。该原理最大的不足在于(??)。

          泰勒在《课程与教学的基本原则》一书中提出了课程开发的基本原理。该原理最大的不足在于(??)。
          泰勒在《课程与教学的基本原则》一书中提出了课程开发的基本原理。该原理最大的不足在于(??)。
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            以下符合2001年颁布的《基本教育课程改革纲要(试行)》的基本要求的(??)。

            以下符合2001年颁布的《基本教育课程改革纲要(试行)》的基本要求的(??)。
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              针对班级学生基础较差,学习兴趣不高的情况,周老师上课时对教学内容进行删减,增加一些趣味性知识,这一课程实施符合()

              针对班级学生基础较差,学习兴趣不高的情况,周老师上课时对教学内容进行删减,增加一些趣味性知识,这一课程实施符合()
              针对班级学生基础较差,学习兴趣不高的情况,周老师上课时对教学内容进行删减,增加一些趣味性知识,这一课程实施符合()
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                现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括()

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                  某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于()

                  某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于()
                  某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于()
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                    在我国基础教育课程結构中,地方课程与囯家课程在地位上具有()

                    在我国基础教育课程結构中,地方课程与囯家课程在地位上具有()
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