教师与学生之间的教育法律关系属于(　　)的法律关系。

教师与学生之间的教育法律关系属于(　　)的法律关系。
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    下列不属于学校教育法律关系内容的是(　　)

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      在我国的教育管理实践中，学校对教师的行政处分决定以及对学生的处分决定，教师或学生如果不服的，无法通过(　　)方式获得救济。

      在我国的教育管理实践中，学校对教师的行政处分决定以及对学生的处分决定，教师或学生如果不服的，无法通过(　　)方式获得救济。
      在我国的教育管理实践中，学校对教师的行政处分决定以及对学生的处分决定，教师或学生如果不服的，无法通过(　　)方式获得救济。
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        (　　)是教育法律关系主体因实施了违反教育法的行为，依照有关法律、法规的规定应当承担的带有强制性的法律后果。

        (　　)是教育法律关系主体因实施了违反教育法的行为，依照有关法律、法规的规定应当承担的带有强制性的法律后果。
        (　　)是教育法律关系主体因实施了违反教育法的行为，依照有关法律、法规的规定应当承担的带有强制性的法律后果。
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          学生、教师、学校的合法权益受到侵害时，通过一定的手段或途径，请求政府实行强制性手段。这种方法或途径被称为(　　)

          学生、教师、学校的合法权益受到侵害时，通过一定的手段或途径，请求政府实行强制性手段。这种方法或途径被称为(　　)
          学生、教师、学校的合法权益受到侵害时，通过一定的手段或途径，请求政府实行强制性手段。这种方法或途径被称为(　　)
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            下列选项中，不属于教育法律关系的构成要素的是(　　)

            下列选项中，不属于教育法律关系的构成要素的是(　　)
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              教育行政法律关系的基本特征是(　　)

              教育行政法律关系的基本特征是(　　)
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                某中学班主任对违反校规的学生进行罚款，该班主任的做法(　　)。

                某中学班主任对违反校规的学生进行罚款，该班主任的做法(　　)。
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                  某校开设重点班和非重点班，并且分别安排了不同的学习计划，这种做法违反了(　　)。

                  某校开设重点班和非重点班，并且分别安排了不同的学习计划，这种做法违反了(　　)。
                  某校开设重点班和非重点班，并且分别安排了不同的学习计划，这种做法违反了(　　)。
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                    教师申诉制度是我国《教师法》规定的一项救济制度，以下不属于该项制度特点的是(　　)

                    教师申诉制度是我国《教师法》规定的一项救济制度，以下不属于该项制度特点的是(　　)
                    教师申诉制度是我国《教师法》规定的一项救济制度，以下不属于该项制度特点的是(　　)
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