全面实施素质教育的基本途径是(　　)

构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的(　　)，才能保证目标的科学性、可行性。

下列对素质教育的理解，存在片面性的是(　　)

(　　)是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。

下列不属于素质教育实施的保障机制的是(　　)。

素质教育就是不要“尖子生”，这是对素质教育(　　)的误解。

每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了(　　)。

教师通过参加专题培训班、助教进修班、研究生课程班等方式，不断追求新知，掌握新的教育教学知识和技能，做到与时俱进。这种教师专业发展途径属于(　　)

在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的哪一特点(　　)

林老师为了赢得学生的喜爱，把大量的时间花在与学生搞好关系上。从教师职业成长看，林老师的做法表明他着重关注的是(　　)。