过度学习越多越好。

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    一定条件下，制约教育目的性质的最直接的社会因素是政治经济制度。

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      教学活动除了发展学生的智力，也应发展学生的品德、体质等。

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        某中学开设了“小主持人”“水彩画”等课程供学生自愿选择，属于地方性课程。

        某中学开设了“小主持人”“水彩画”等课程供学生自愿选择，属于地方性课程。
        某中学开设了“小主持人”“水彩画”等课程供学生自愿选择，属于地方性课程。
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          倒摄抑制是顺向负迁移。

          倒摄抑制是顺向负迁移。
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            班级中非正式群体对学生的发展产生的都是正面影响。

            班级中非正式群体对学生的发展产生的都是正面影响。
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              道德意志是道德行为的直接动因。

              道德意志是道德行为的直接动因。
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                奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。

                奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。
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                  分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的。因此它比班级授课制优越。

                  分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的。因此它比班级授课制优越。
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                    学年编制和学周安排是课程计划的中心。

                    学年编制和学周安排是课程计划的中心。
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