德育（）是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。

（）是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。

问题解决的特点不包括（）。

（）指对一个问题的所有解决途径都一一加以尝试。

所谓（），就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标而最终达到总目标。

下列不属于启发法策略的是（）。

（）是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。

人们把某种功能赋予某物体的倾向称为（）。

（）是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。

我们证明几何题时，常会用“要证明这两线相等，需证明两个三角形全等，要证明这两个三角形全等，需证明两个切角相等，”这种问题解决的方法是（）。