教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力。这体现了教育的（）功能

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    最早在大学里讲授教育学的学者是（）

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      人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）

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        “十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（）

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          最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）

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            一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（）

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              “西邻五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子跛，一子偻，乃使朴者衣，敏者贾，盲者卜，跛者纺，偻者绩”这体现的教学原则是（）

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                把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时，这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）

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                  “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是（）

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                    “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”这体现的德育过程是（）

                    “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”这体现的德育过程是（）
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