第斯多惠曾说“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”反映的教学原则是（）

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    化学课上，李老师用球棍模型形象具体地给同学们展示了分子的结构，使同学们轻松地掌握了抽象陌生的知识，这种教学方法属于（）

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      生物课上，同学们在王老师的指导下用显微镜观察了口腔上皮细胞的结构，不仅掌握了生物知识，而且学会了使用显微镜，大大激发了同学们的求知欲望。王老师这种教学方法属于（）

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        同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的（）。

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          “一朝被蛇咬，十年怕井绳”是（）

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            一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果较好，中间部分遗忘较多，这是受（）因素的干扰

            一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果较好，中间部分遗忘较多，这是受（）因素的干扰
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              某学生读书10遍刚刚好能背诵下来，他需要再读（）遍才能达到最好的效果

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                小明在解答一道数学题时，经过多次分析都没能找到解题思路。他在休息时突然对问题答案作出了一种猜测，并利用这种猜测成功地解答出了问题。此时，小明的思维方式属于（）

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                  有一位营销员在某家饭店观察欧洲人饮茶时发现，由于欧洲人鼻子较大，鼻梁较高，每当茶水剩余不到半杯时，茶杯的边沿就会碰到鼻子。由此，他发明了一种斜口杯，风靡全欧洲。他运用的思维方式是（）

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                    平平望着天上的云彩发呆，一会儿觉得云彩像一条条小河，一会儿觉得云彩像一座座高山。平平的这种想象属于（）

                    平平望着天上的云彩发呆，一会儿觉得云彩像一条条小河，一会儿觉得云彩像一座座高山。平平的这种想象属于（）
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