班级组织建设的首要原则是()。

建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，体现了班级()管理。

班主任与学生平等相处，善于倾听学生的建议。并能积极引导学生。这种管理方式属于()。

班级的个体化功能主要表现在哪些方面?

开学第一天，新任班主任邹老师走进初二(5)班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习，还是纪律、卫生及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任就因为在积分上被扣分而失去了当班主任的资格。 如果你是邹老师，你该怎么办?

学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告(请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书)，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。 谈谈你对上述案例的看法。

班级管理的功能有哪些?

个别教育是指()。

班主任的领导方式一般可分为()。

在家庭、社会与学校的联系中，起沟通桥梁作用的是()。