在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征。这是适当地运用了()。

操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。

根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。说明儿童的认知发展水平已处在()。

皮亚杰认为，()是主体把新的刺激整合到原有图式中，使原有图式丰富和扩大的过程。

思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的()表现的最为明显

皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是()。

学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距，维果茨基称之为()。

妈妈帮小红把桔子剥成一瓣一瓣，可是小红不高兴了，她认为桔子被剥成一瓣一瓣后比原来小了。这说明小红的思维还没有具备()。

儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是()。

尼尼认为，因为她喜欢狗，所以每个人都和她一样喜欢狗。这说明尼尼处于()。