()是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他们有好的表现，马上给予表扬，这种鼓励，能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好的品行。这种做法在心理学上叫()。

儿童触碰了高温物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。按照罗杰斯的观点，这是()。

李明看到张红帮助老师擦黑板。但日后他自己不一定这样做，因为他未看到老师表扬张红。这属于观察学习的()过程。

班杜拉将观察学习分为()四个学习子过程。

能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是()。

某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于()。

根据强化的目的和性质，强化可分为()。

苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是()。

桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误的过程中，形成了稳定的()。