一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。

教育能再生产劳动力。

新疆是畜牧大区，但却生产不出像样的皮革制品，仅有的几家皮革加工厂纷纷关门停业，记者看到，花大价钱从意大利引进的一流制革机早已爬满了灰尘。牧民只有将皮革低价卖给“二道贩子”，再由他们贩往浙江等沿海地区加工，而加工好的皮革制品要想卖个好价钱，要想有足够份额的市场，还必须运回到新疆来卖，因为世人都知道“新疆是出羊皮的地方”，“肯定会有上等的皮衣。”一些人对新疆的企业考察后说，许多大企业的设备是先进的，甚至是一流的，但产品却是二流的、三流，甚至是不合格的。 请用教育与社会发展的有关原理分析上述现象。

“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的(　　)。

人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。

学校教育在人的身心发展中起主导作用。

现代学制最早出现在(　　)。

以美国为代表的学制类型是(　　)。

国际上理解教育实质是在教育中贯穿(　　)。

在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的(　　)。