教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有(　　)。

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教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有(　　)。
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    教育活动与其他社会活动最根本的区别在于(　　)。

    教育活动与其他社会活动最根本的区别在于(　　)。
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      古希腊斯巴达的教育目的是培养(　　)。

      古希腊斯巴达的教育目的是培养(　　)。
      古希腊斯巴达的教育目的是培养(　　)。
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        在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是(　　)

        在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是(　　)
        在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是(　　)
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          在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是(　　)。

          在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是(　　)。
          在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是(　　)。
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            决定着教育领导权和受教育权的主要因素是(　　)。

            决定着教育领导权和受教育权的主要因素是(　　)。
            决定着教育领导权和受教育权的主要因素是(　　)。
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              教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有(　　)。

              教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有(　　)。
              教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有(　　)。
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                在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是(　　)。

                在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是(　　)。
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                  “惟上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论(　　)

                  “惟上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论(　　)
                  “惟上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论(　　)
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                    在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于(　　)。

                    在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于(　　)。
                    在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于(　　)。
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