对各门学科的概念、定理、公式、学科体系的记忆，都是逻辑记忆。

最先对遗忘现象进行研究的是19世纪末德国心理学家艾宾浩斯。通过实验，他提出了著名的“遗忘曲线”。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不平衡的，遗忘进程呈现“先慢后快再慢”的趋势，随后便趋于平稳。

研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。

多种感官参与学习能有效地增强记忆。

注意转移就是注意分散。

儿童对勇敢和冒险不能分辨主要是他们抽象逻辑思维水平比较低的缘故。

人们通常认为“太阳从东方升起，往西边落下”属于理论思维。

记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。

定势对问题解决总是起积极作用。

所有的行为变化都是由于学习引起的。