学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的(　　)。

学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的(　　)。
学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的(　　)。
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    人类思维的高级形式是(　　)。

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      著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在(　　)。

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        皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是(　　)。

        皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是(　　)。
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          尼尼认为，因为她喜欢狗，所以每个人都和她一样喜欢狗。这说明尼尼处于(　　)。

          尼尼认为，因为她喜欢狗，所以每个人都和她一样喜欢狗。这说明尼尼处于(　　)。
          尼尼认为，因为她喜欢狗，所以每个人都和她一样喜欢狗。这说明尼尼处于(　　)。
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            下列关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是(　　)。

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              认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成(　　)的过程。

              认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成(　　)的过程。
              认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成(　　)的过程。
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                提出问题解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志的是(　　)。

                提出问题解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志的是(　　)。
                提出问题解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志的是(　　)。
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                  当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做(　　)。

                  当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做(　　)。
                  当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做(　　)。
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                    由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是(　　)。

                    由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是(　　)。
                    由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是(　　)。
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