下列音乐术语中表示“两个乐音之间的音高差距”是（）

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    数码相机出现使摄影技术重大进步，这与胶片相机有很多不同，下列关于两种相机表述不正确的是（）

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      通常认为《庄子》为战国中期庄子及其后学所著，在哲学、文学上都有较高价值，唐代以后，人们文称这是（）

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      通常认为《庄子》为战国中期庄子及其后学所著，在哲学、文学上都有较高价值，唐代以后，人们文称这是（）
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        世界各国的动画片常常以动物为主角，下列影片中动物形象，属于中国创作的是（）。

        世界各国的动画片常常以动物为主角，下列影片中动物形象，属于中国创作的是（）。
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          下列选项中，关于Word中“项目符号中”的说法，不正确的是（）。

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            填入数列“36、24、15、12、（）、9”空缺处的数字，正确的是（）。

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              下列选项所表述的内容，包含在“只有理解别人，才会被别人理解”中的是（）。

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                材料：分组活动，琦琦跑过来说：“姜老师，元元他们往滑梯里吐唾沫，不让我们滑。”姜老师急忙走了过去，忽然听到元元嚷道：“快看，唾沫往下滑了。”姜老师把要说的话咽了回去，站到这群男孩子的背后。“唾沫在滑了，大家知道为什么吗？”见姜老师没有批评他们，他们活跃起来，继续说：“我知道，因为滑梯是斜的很光滑，唾沫像水一样，所以就滑了下来。”姜老师说：“迪迪说的对，但是，你们往滑梯上吐唾沫，对不对呢？”“不对！””随地吐痰不对，往滑梯上吐也不对。”“不讲卫生。”小朋友们抢着回答，那几位男孩说：“我们以后不随便吐了，咱们

                材料：分组活动，琦琦跑过来说：“姜老师，元元他们往滑梯里吐唾沫，不让我们滑。”姜老师急忙走了过去，忽然听到元元嚷道：“快看，唾沫往下滑了。”姜老师把要说的话咽了回去，站到这群男孩子的背后。“唾沫在滑了，大家知道为什么吗？”见姜老师没有批评他们，他们活跃起来，继续说：“我知道，因为滑梯是斜的很光滑，唾沫像水一样，所以就滑了下来。”姜老师说：“迪迪说的对，但是，你们往滑梯上吐唾沫，对不对呢？”“不对！””随地吐痰不对，往滑梯上吐也不对。”“不讲卫生。”小朋友们抢着回答，那几位男孩说：“我们以后不随便吐了，咱们
                材料：分组活动，琦琦跑过来说：“姜老师，元元他们往滑梯里吐唾沫，不让我们滑。”姜老师急忙走了过去，忽然听到元元嚷道：“快看，唾沫往下滑了。”姜老师把要说的话咽了回去，站到这群男孩子的背后。“唾沫在滑了，大家知道为什么吗？”见姜老师没有批评他们，他们活跃起来，继续说：“我知道，因为滑梯是斜的很光滑，唾沫像水一样，所以就滑了下来。”姜老师说：“迪迪说的对，但是，你们往滑梯上吐唾沫，对不对呢？”“不对！””随地吐痰不对，往滑梯上吐也不对。”“不讲卫生。”小朋友们抢着回答，那几位男孩说：“我们以后不随便吐了，咱们
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                  材料：小二班有个叫涛涛的孩子，因为有全家人的宠爱，自己 的东西从来不让别人碰，还很任性。一天，幼儿园开展区域游戏活动，涛涛想去搭积木，可是建构区里已经挤了很多孩子，涛涛不管那么多，拼命往里挤，边挤边推正在堆积木的幼儿，嘴里还嚷嚷：你们让开，我先玩。看见没有人让自己，他一屁股坐在地上大哭起来。这个过程被李老师看在眼里，李老师走过去将涛涛扶起来，说，“涛涛，你继续哭的话，那么多好玩的玩具你都玩不到的，不如我们先到别的地方玩，等一会儿再回来搭积木。”涛涛止住了哭声，点了点头，跟李老师走到另一个活动区玩起了拼图，

                  材料：小二班有个叫涛涛的孩子，因为有全家人的宠爱，自己 的东西从来不让别人碰，还很任性。一天，幼儿园开展区域游戏活动，涛涛想去搭积木，可是建构区里已经挤了很多孩子，涛涛不管那么多，拼命往里挤，边挤边推正在堆积木的幼儿，嘴里还嚷嚷：你们让开，我先玩。看见没有人让自己，他一屁股坐在地上大哭起来。这个过程被李老师看在眼里，李老师走过去将涛涛扶起来，说，“涛涛，你继续哭的话，那么多好玩的玩具你都玩不到的，不如我们先到别的地方玩，等一会儿再回来搭积木。”涛涛止住了哭声，点了点头，跟李老师走到另一个活动区玩起了拼图，
                  材料：小二班有个叫涛涛的孩子，因为有全家人的宠爱，自己 的东西从来不让别人碰，还很任性。一天，幼儿园开展区域游戏活动，涛涛想去搭积木，可是建构区里已经挤了很多孩子，涛涛不管那么多，拼命往里挤，边挤边推正在堆积木的幼儿，嘴里还嚷嚷：你们让开，我先玩。看见没有人让自己，他一屁股坐在地上大哭起来。这个过程被李老师看在眼里，李老师走过去将涛涛扶起来，说，“涛涛，你继续哭的话，那么多好玩的玩具你都玩不到的，不如我们先到别的地方玩，等一会儿再回来搭积木。”涛涛止住了哭声，点了点头，跟李老师走到另一个活动区玩起了拼图，
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                    提到人工智能的发展历程，在它的起源阶段，有三位名人和一个关键地点。第一位名XXX家耳熟能详，那就是大名鼎鼎的“计算机科学之父”和“人工智能之父”——阿兰·图灵（Alan Mathison Turing）。他对人工智能的贡献集中体现于网篇论文：一篇是1936年发表的《论数字计算在决断难题中的应用》，在文中他对“可计算性”下了个严格的数学记义，并提出著名的“图灵机”设想，从数理逻辑上为人工智能用上“机械大脑”开创了理论先河；而另一篇论文对人工智能的影响更为直接，其名字就是《机器能思考吗》。在这篇论文中，图灵提

                    提到人工智能的发展历程，在它的起源阶段，有三位名人和一个关键地点。第一位名XXX家耳熟能详，那就是大名鼎鼎的“计算机科学之父”和“人工智能之父”——阿兰·图灵（Alan Mathison Turing）。他对人工智能的贡献集中体现于网篇论文：一篇是1936年发表的《论数字计算在决断难题中的应用》，在文中他对“可计算性”下了个严格的数学记义，并提出著名的“图灵机”设想，从数理逻辑上为人工智能用上“机械大脑”开创了理论先河；而另一篇论文对人工智能的影响更为直接，其名字就是《机器能思考吗》。在这篇论文中，图灵提
                    提到人工智能的发展历程，在它的起源阶段，有三位名人和一个关键地点。第一位名XXX家耳熟能详，那就是大名鼎鼎的“计算机科学之父”和“人工智能之父”——阿兰·图灵（Alan Mathison Turing）。他对人工智能的贡献集中体现于网篇论文：一篇是1936年发表的《论数字计算在决断难题中的应用》，在文中他对“可计算性”下了个严格的数学记义，并提出著名的“图灵机”设想，从数理逻辑上为人工智能用上“机械大脑”开创了理论先河；而另一篇论文对人工智能的影响更为直接，其名字就是《机器能思考吗》。在这篇论文中，图灵提
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