下列选项中不属于游戏特征的是（）。

幼儿园数学教育目标的核心应是培养幼儿的（）、态度。

数学知识的获得不是通过成人传授，而是通过让幼儿与（）交互作用而学习和掌握。

幼儿数学教育应重视幼儿认知能力的发展，尤其是（）能力的发展。

（）是指应让幼儿在操作的层面上对数学教育内容获得较丰富的感性经验，而不是让幼儿在此阶段对数学的某一内容形成科学的概念。

（）是指数学教育活动内容应与幼儿的生活实际紧密联系。

（）是指在数学教育内容的选择和安排上，应遵循数学知识的逻辑和幼儿学习的逻辑顺序，体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点。

正式的数学教育活动是指教师组织或安排（）的时间让幼儿参加的数学活动。

（）的数学教育活动是指教师为幼儿创设一个宽松和谐的环境，提供各种数学活动设备和丰富多样的学具、玩具，引发幼儿自发、自主、自由进行的数学活动。

（）中的数学教育活动教师要善于利用日常生活活动中的数学教育资源，引导幼儿发现数学，学习数学，运用数学。