材料 小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈，老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问："要不要去大便？"她点头。老师牵她到卫生间，她只拉了一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具和她一起玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。 第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问："小雅是想上厕所了吗？"她点头。老师带她去上厕所，她又只拉一点就站起。"老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗？"小雅又蹲下，但频频回头

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    试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。

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      幼儿自言自语有哪两种形式?如何对待幼儿出声的自言自语?

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        幼儿常常看见小碗小勺，就想拿来喂娃娃吃饭；看见小汽车，就要玩开汽车；看见书包，又想去当小学生。幼儿绘画常常画了“小人”，又画“螃蟹”；画了“汽车”，又画“海军”。 [问题1][简答题] 这些说明了什么?请根据幼儿想象的特点来分析其原因。

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          简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。

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            简述幼儿攻击性行为的特点。

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              分析5～6岁儿童想象的特点。

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                幼儿注意发展的特点是什么?

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                  简述幼儿记忆的发展特点。

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                    材料 为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了"狗、人、船、鸟"四张图片，要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来"船"，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是；狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有；狗、人、鸟是会长大的，而船是不会长大的。 [问题1][简答题] 请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。(10分) [问题2][简答题] 鉴于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育。(10分)

                    材料 为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了
                    材料 为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了"狗、人、船、鸟"四张图片，要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来"船"，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是；狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有；狗、人、鸟是会长大的，而船是不会长大的。 [问题1][简答题] 请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。(10分) [问题2][简答题] 鉴于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育。(10分)
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