能增强幼儿对图形、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是()。

能增强幼儿对图形、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是()。
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    婴儿偶尔用双脚蹬席子发出响声后，就会连续地用脚去蹬席子让它再度发出声响。这种游戏属于()。

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      以发展基本动作为主，并能培养幼儿勇敢、坚毅等优良品质的游戏是()。

      以发展基本动作为主，并能培养幼儿勇敢、坚毅等优良品质的游戏是()。
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        幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这体现了幼儿的()。

        幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这体现了幼儿的()。
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          对游戏材料的添加、组合和回归呈现了游戏材料()的特点。

          对游戏材料的添加、组合和回归呈现了游戏材料()的特点。
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            认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是()。

            认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是()。
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              下列属于按认知划分的游戏阶段是()。

              下列属于按认知划分的游戏阶段是()。
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                幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是()。

                幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是()。
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                  幼儿在一起玩，彼此之间有交谈，彼此之间有自己玩的主题，每个人的主题皆是独自的。这是属于()形态。

                  幼儿在一起玩，彼此之间有交谈，彼此之间有自己玩的主题，每个人的主题皆是独自的。这是属于()形态。
                  幼儿在一起玩，彼此之间有交谈，彼此之间有自己玩的主题，每个人的主题皆是独自的。这是属于()形态。
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                    学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童()

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