根据幼儿认知兴趣和阅读能力阶段性发展的特点，我们可以在文学作品的选择上有一个______的安排，即从简单的认知类的图片发展至图文并茂的图画书再到纯文字的故事。

______教育理念源自于西方的全语言教育理念，主张开放式的阅读教学，强调阅读环境的全息化，不把阅读局限在文本上，而是为儿童创造一个全息化的环境，让他们通过多种渠道、多种方式去接受信息。

______强调幼儿与家长的互动，强调彼此之间的共同成长与情感体验分享，帮助幼儿完成从“自然人”到“社会人”的初步过渡。

______实质上涵盖了父母教育和子女教育两个方面。

亲子教育注重幼儿成长过程中的______ ，主张幼儿生活环境的开放性，主张成人对生命采取开放的姿态，与幼儿进行______ 。

亲子教育具有______、______和______等特点。

______的核心教育使命就是重视幼儿的多样化表现，重视幼儿主体性活动的展开以及每一位幼儿内心世界的真实成长。

幼儿教育的目的是促进幼儿______ 的发展。

蒙台梭利提出最为有名的原则是______

自20世纪50年代开始，______在英、美等国家率先被提倡，儿童医生、教师等成人渐渐认识到故事是治疗孩子身心失序的有效工具。