按教育活动的结构化程度分类，可以将幼儿园教育活动分成（ ）、低结构化活动、（ ）和完全结构化活动。

梅杰认为陈述一个行为目标时，必须包含（ ）、行为动词、行为条件、行为达成程度四个要素。

幼儿园教育活动目标的取向可分为行为目标取向、（ ）和表现性目标取向。

幼儿园教育活动内容的取向主要有三种:(1)教育活动的内容即教师教学的材料;(2)教育活动的内容即（ ） ;(3)教育活动的内容即幼儿的学习经验

幼儿园数学教育活动的主要内容包括数和数的运算、量和量的比较和自然测量、（ ）、时间和空间

为实现不同结构化的活动的平衡，在组合幼儿园一日教育活动时，需考虑的两个重要因素是（ ）和教学活动的性质。

陈鹤琴的“五指活动”课程的内容包括健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、（ ）

幼儿园教育活动实施的取向，集中地表现在对（ ）、教育活动设计与教育活动实施之间的关系方面。

与幼儿园教育有关的各种环境因素包括（ ）、心理和社会环境。

幼儿园教育面对的两难问题是:既要顺应幼儿的自然发展，又要将幼儿的发展纳入合乎社会要求的轨道。解决这个两难问题的关键是处理好游戏活动和（ ）之间的关系。