教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展，这体现了幼儿教育的(　　)。

有的保育员在护理幼儿生活时，忽视随机地、有意识地实施教育，结果，无意识地影响了幼儿的发展。 这可能助长了幼儿的依赖思想，也使他们失去了自信，失去了锻炼自己能力的实践机会，也可能在无形中剥夺了幼儿发展自己的权利，这种做法违背了我国幼儿园教育的(　　)。

“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了(　　)。

(　　)是幼儿园的基本活动，最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。

幼儿教育的(　　)是对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进。

新中国成立以来，国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是(　　)。

我国学前教育中特有的一条教育原则是(　　)。

发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是(　　)。

我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合(　　)。

活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指(　　)。