某大学写一篇年终工作总结,先分为教学科研、人事、后勤、其他等五方面,再由五位写作者分别撰写其中的一项工作,将他们写好的文稿合并后,遂成为学校工作总结。其写作者的身份为( )。

应用文写作中以代替别人撰写的撰稿人的身份从事写作的人是( )。

江苏省的公文不能对安徽省产生作用,说明了应用文的读者特点为( )。

秘书人员、具体业务或职能部门工作大员在为领导或本单位的政务管理活动从事写作时,其写作者的身份为( )。

律师事务所人员代写民事起诉状,其写作者的身份为( )。

写作者共同研究写作意图,进行调查研究,设计写作提纲,讨论写作内容,由一人负责执笔,其他写作者出观点,最后完成写作活动,其写作者的身份为( )。

主送“各市、县(市、区)党委,人民政府,省各部委办厅局,各直属单位”的下行文,从行文形式上属于( )。

阅读应用文文本时往往采用精读、细读的方法阅读的是( )。

阅读应用文文本时往往采用选读、浏览的方法,与自己密切的地方或自己需要的地方多留意的是( )。

应用文读者的主体是( )。